План знакомства с компетенциями

База данных планов-конспектов уроков (занятий) | Открытый класс

Cкачать: План-конспект урока по русскому языку на тему "Ты ходишь в школу " «Ты ходишь школу»; Знакомство с понятиями мужской, женский род. . Курс повышения квалификации «Формирование компетенций. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. Знакомство с достопримечательностями Лондона . формирование билингвистической коммуникативной компетенции. В данном разделе вы можете воспользоваться базой планов-конспектов уроков (занятий), Формирование метапредметных компетенций. Знакомство с творчеством И.А.Крылова и содержанием басни "Стрекоза и Муравей".

Какими единицами языка мы больше всего пользуемся при общении? Предложениями -Что нового узнали о предложениях? Количество присутствовавших-8, по списку Класс среднего уровня по знаниям и активности: Урок открытия нового знания Дидактическая цель: Дать первичное представление о разных по цели высказывания и интонации предложениях.

Все цели и задачи были взаимосвязаны. Время было использовано рационально, переход с одного этапа в другой был плавный, все этапы взаимосвязаны между.

Выбранная структура урока была рациональна для решения этих задач. Урок начали с приветствия и знакомства со всеми, знакомились с помощью мяча. Мяч был выбран специально. Это способствовало развитию раскованности детей в новой обстановке, так же развивало мелкую мускулатуру рук для письменных работ.

Во время мотивации к учебным предметам учащимися был проговорен девиз урока, повторены правила поведения на уроке. Все это способствовало развитию речи детей.

Создание базы данных компетенций

Фронтальная беседа позволила актуализировать и систематизировать опорные знания учащихся по темам: Для этого этапа слова были подобраны по задачам урока. Они развивали мышление, речь, а так же имели и воспитательную направленность. Так же выделили необходимость знаков препинания. Это был стих, в котором содержались все необходимые для этого урока знаки препинания. Стих прочитали без знаков препинания и со знаками. Дети двигались под музыку, замирали, когда музыка прекращается, и объединялись в группы, количество участников в которых зависело от ответа на вопрос.

Вопросы то же соответствовали теме урока. Учащиеся определяли количество слов в предложениях, это помогло в составлении схем предложений в парной работе Резервное. Первичное закрепление темы проводилось по учебнику. Далее следовала работа с текстом. Учащиеся работали в парах по карточке. Ставили подходящие знаки препинания в конце предложений. Рассказывали про свою работу, после чего проверяли по образцу.

Выбор текста удачен, поскольку заявленная в нем проблема имеет ярко выраженную практическую направленность и актуальна для учащихся 1 класса. Задания по тексту были подобраны в соответствии с темой урока. Итоги подведены с помощью просмотренного далее видео.

Поставленные цели в основном достигнуты. Учащиеся показали достаточные знания теоретического материала по теме урока и сопутствующим темам.

План-конспект урока по русскому языку на тему "Ты ходишь в школу" (3 класс)

Все учащиеся работали активно. Этому способствовали различные формы работы: Все представленные на уроке формы работы способствовали обогащению знаний и речи учащихся и развитию их языковой компетенции. Интересным представляются следующие дополнения к базе данных: Она содержит цель должности, ее задачи и функции, права и полномочия, подчинение и взаимодействие, ответственность; план вхождения в должность, который содержит цель должности, стратегические, тактические и оперативные задачи на период испытательного срока с указанием достижения результатов и наличием сроков; оценка компетенций должности, в которой приводится перечень обязательных компетенций, требуемых для всех сотрудников компании и перечень компетенций, требуемых на данной должности в динамике.

Схематически их можно представить следующим образом: Для сравнения приведем образец структуры подразделения по управлению человеческими ресурсами: Исходя из сравнения задач менеджера по персоналу и HR-менеджера видно, что выполнение одной и той же цели можно достигнуть разными ресурсами, а именно: Возможно проведение отдельных интервью в присутствии HR-менеджера, в которых он оказывает помощь в качестве методиста; 2 делегируя ответственность линейному менеджеру за оформление документов должностной инструкции, плана вхождения в должность, бланка компетенцийHR-менеджер методически готовит его к управлению персоналом.

Качество подготовки документов отражается на подготовке и проведении интервью при приеме на работу, в период адаптации, при оценке испытательного срока, а в дальнейшем — при аттестационном, дисциплинарном собеседовании и.

Рассмотрим каждый из перечисленных документов.

План-конспект урока по русскому языку на тему "Ты ходишь в школу" (3 класс)

Должностная инструкция — внутренний документ компании, описывающий права, основные и дополнительные обязанности по должности, порядок подчинения и взаимодействия с другими сотрудниками. Разработку должностной инструкции условно можно разделить на три основных блока: План введения в должность.

Сотруднику на период испытательного срока линейным руководителем совместно с менеджером по персоналу предлагается план адаптации план введения в должностьв котором обозначены ответственные лица в том числе и за его стажировкусроки выполнения намеченных задач стратегических, тактических и оперативных.

В период испытательного срока возникает необходимость в постоянном курировании и контроле нового сотрудника по выполнению плана введения в должность линейным менеджером, функциональным менеджером и менеджером по персоналу.